A BORBOLETA

 

A BORBOLETA

A Joaninha Rabugenta

O GATO

 

" NÃO ATIRE O PAU NO GATO"

                                                 

• . RODINHA (1º dia)
• . Cantar a primeira versão da música " ATIREI O PAU NO GATO"
• . Perguntar se está certo atirar o pau no gato
• . Perguntar quem tem animal em casa e dizer qual animal e o nome.
• . Perguntar se cuidam dos animais e como cuidam
• . Dizer que os animais que nós criamos em casa ou na fazenda são chamados de domésticos . Eles precisam de nossos cuidados.
• . Perguntar se podemos criar jacaré , golfinho ou tartaruga em casa e qual o lugar que eles vivem.
• . Falar que esses animais são selvagens porque é na natureza  que eles devem viver. Está errado quem cria esses animais em casa.
• . Mostrar figuras de animais em extinção e mostrar que eles estão sumindo porque os homens os caçam para tirar a pele e fazer bolsa, sapato e casaco , além de colocarem fogo na floresta matando vários animais.

• Atividade ( 1º dia)

• Envolver a palavra GATO na música
• Dobradura do gato
• Formar a palavra GATO com letras móveis
• Enfatizar som da letra G ( lista de palavras que começam com G)
• Atividade extra- classe  (2ºdia)
• . Ver o filme da Tainá

.

• Atividade (2º dia)
• . Levar o animal doméstico ( pedir aos pais que esperem um pouco para poder levá-los embora)
• . Desenhar seus animais domésticos e escrever os nomes deles

• Atividade ( 3º dia)
• . Desenhar um animal selvagem e escrever o nome
• . Desenhar um animal em extinção e completar o nome com letras iniciais

O corpo dos animais por dentro

 

O corpo dos animais por dentro

CAVEIRAS
BIA BEDRAN

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA

QUANDO O RELÓGIO BATE A UMA, TODAS AS CAVEIRAS SAEM DA TUMBA;

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA
QUANDO O RELÓGIO BATE AS DUAS, TODAS AS CAVEIRAS SAEM PRA RUA;

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA



QUANDO O RELÓGIO BATE AS TRÊS, TODAS AS CAVEIRAS JOGAM XADRÊS;

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA


QUANDO O RELÓGIO BATE AS QUATRO, TODAS AS CAVEIRAS PINTAMO QUATRO

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA

QUANDO O RELÓGIO BATE AS CINCO, TODAS AS CAVEIRAS APERTAM OS CINTOS

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA

QUANDO O RELÓGIO BATE AS SEIS, TODAS AS CAVEIRAS FALAM CHINÊS;

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA


QUANDO O RELÓGIO BATE ÀS SETE TODAS AS CAVEIRAS, MASCAM CHICLETE

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA

QUANDO O RELÓGIO BATE AS OITO, TODAS AS CAVEIRAS  COMEM BISCOITO

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA


QUANDO O RELÓGIO BATE  AS NOVE , TODAS AS CAVEIRAS DANÇAM ROCK

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA


QUANDO O RELÓGIO, BATE AS DEZ, TODAS AS CAVEIRAS FRITAM PASTÉIS

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA


QUANDO O RELÓGIO BATE AS ONZE, TODAS AS CAVEIRAS  ANDAM DE BONDE

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA


QUANDO O RELÓGIO BATE AS DOZE ,TODAS AS CABVEIRAS FAZEM POSE

TUMBALACATUMBA TUMBA TA
TUMBALACATUMBA TUMBA TA


QUANDO O RELÓGIO BATE A UMA , TODAS AS CAVEIRAS VOLTAM PRA TUMBA !

TUMBALACATUMBA TUMBA TA

TUMBALACATUMBA TUMBA TA

• . Rodinha
• . Música da caveira de Bia Bedran
• . Mostrar o esqueleto de vários animais e pedir que adivinhem qual é o animal
• . Para que servem os ossos?
• . O que mais tem dentro do nosso corpo?
• . O que tem dentro da cabeça ? Do peito? Da barriga?
• . Como respiramos ? Respirar com as crianças. Inspirar e expirar, colocando a mão no corpo.
• . Mostrar o corpo por dentro : órgãos e suas funções , nervos, sangue, músculos e esqueleto, etc.. Pode levar livro ou um cartaz.
• . Perguntar se todos esses animais tem ossos. Mostrar a coluna vertebral.
• . Falar que todos os animais que tem ossos e coluna vertebral ( o osso que tem no meio do corpo) são chamados de vertebrados.

• Atividade ( 1º dia)
• Colar esqueletos de animais e adivinhar quais são.Escrever os nomes dos animais ( escrita espontânea)

• Atividade ( 2º dia)
• Montar um esqueleto humano ( esquema corporal).

O SAPO

 

O SAPO

• .Rodinha ( 1º dia)
• . Cantar a cantiga de roda : O SAPO NÃO LAVA PÉ
• . Comentários sobre a cantiga .
•  Envolver palavras que rimam. 
• Envolver a palavra SAPO

• . Atividade (1º dia)
• . Dobradura do sapo
• . Formar a palavra SAPO com letras móveis
• . Mudar a ordem das vogais e formar a palavra SOPA . Desenhar um prato de sopa ( essa idéia quem teve foi o Gabriel)

• Rodinha ( 2º dia)
• Relatos e registro no cartaz do que com começa com S ( trabalho com letras e sílabas iniciais)

• Atividade ( 2º dia)
• . Desenhar o que começa com S de sapo ( escrita espontânea dos nomes do desenhos ou completar as palavras com as letras e sílabas iniciais)
• Mostrar na rodinha

• .Rodinha  ( 3º dia)
• .Livro de História "DONA SAPUDA E SEUS FILHOTES" , conta a metamorfose do sapo.
• . Conversa sobre o SAPO e a metamorfose

• . Atividade ( 3º dia)
• . Recortar e colar em sequência  as figuras  sobre a  metamorfose do sapo. Relatar as sequencias da metamorfose. Escrita espontânea.

O PEIXE

 

O PEIXE

 

     

COMO PODE UM PEIXE VIVO

VIVER FORA DA ÁGUA FRIA ?

COMO PODE UM PEIXE VIVO

VIVER FORA DA ÁGUA FRIA ?

COMO PODEREI VIVER ?

COMO PODEREI VIVER ?

SEM A TUA, SEM A TUA,

SEM A TUA COMPANHIA

SEM A TUA, SEM A TUA

SEM A TUA COMPAHIA

OS PASTORES DESTA ALDEIA

JÁ ME FAZEM ZOMBARIA

OS PASTORES DESTA ALDEIA

JÁ ME FAZEM ZOMBARIA

POR ME VEREM ASSIM CHORANDO

POR ME VEREM ASSIM CHORANDO

SEM A TUA, SEM A TUA

SEM A TUA COMPANHIA ...

(Popular- folclore)

• . Rodinha ( 1º dia)
• . Música " COMO PODE UM PEIXE VIVO VIVER FORA DA ÁGUA FRIA?
• . Trabalho com o texto da música escrita no cartaz( fazer comentários. Envolver a palavra "PEIXE".
• .Relatos sobre os peixes e registro .Características: Como nasce? O que come? Onde vive?
• Pesquisa:
• . Como o peixe respira dentro d'água?

• Atividade ( 1º dia)
• . Dobradura do peixe, pintura e enfeite com cola com purpurina.
• . Formar a palavra peixe com letras móveis
• Escrever nomes de outros animais que vivem no fundo do mar

• Lembramos que baleia e golfinho são mamíferos, porque crescem na barriga e mamam
• Relatos
• . PEIXE
• .CAVALO-MARINHO
• .BALEIA
• .ESTRELA DO MAR
• .TUBARÃO
• .GOLFINHO
• .OSTRA
• PEIXE-ESPADA

•  Rodinha (2º dia)
• Entrega da pesquisa sobre o peixe.
• . Livro da biblioteca Life com fotos reais do fundo do mar
• . Levei um peixinho BETA , os alunos  observaram e falaram que as bolhinhas que ele solta mostra que tem um pouco de ar na água. Mostrei as duas aberturas ( brânquias) por onde o peixe respira. 
• Relato sobre a questão pesquisada e registro no cartaz
• Experiência para ver se tem ar na água
• Colocar o copo na água e perceber que fica um espaço no copo . O que tem nesse espaço?
• Assoprar o canudo na água.

    

• Atividade ( 2º dia)
• Entregar uma frase do texto e pedir que a reorganize.
• Artes - pintar o fundo do mar no papel camurça.

• Rodinha  ( 3º dia)
• História: A Ostra e a Pérola
• Conversa sobre a história.

•   Atividade (3º dia)
• Desenho sobre a história e relato na roda

A cobra

 

A cobra

A COBRA

A COBRA NÃO TEM PÉ

A COBRA NÃO TEM MÃO

COMO É QUE A COBRA SOBE NUM PEZINHO DE LIMÃO?

ESTICA, ENCOLHE, SEU CORPO É TODO MOLE

ESTICA, ENCOLHE , SEU CORPO É TODO MOLE

A COBRA NÃO TEM MÃO

A COBRA NÃO TEM PÉ

COMO É QUE A COBRA SOBE NUM PEZINHO DE CAFÉ ?

ESTICA, ENCOLHE, SEU CORPO É TODO MOLE

ESTICA, ENCOLHE , SEU CORPO É TODO MOLE

• Rodinha ( 1º dia)
• . Música " A COBRA NÂO TEM PÉ"
• . Leitura do poema e comentários. Envolver a palavra COBRA. Cantar.
• . Texto coletivo sobre a cobra ( características)
• . Classificação : réptil
• . Questão:Como a cobra sobe no pezinho de limão se ela não tem mão e nem pé ?
• . Pesquisar :
•  .Cobras peçonhentas (venenosas) e não peçonhentas
• . Cuidados que devemos ter com os animais peçonhentos
• . Como é fabricado o soro? Para que serve ?  ( pesquisa)
• . O que fazer se formos picados por uma cobra ou outro animal peçonhento ?

• .Atividade (1º dia)
• .Dobradura da cobra
• . Trabalho com cores ( identificação e seqüência de cores)
• . Formar a palavra COBRA com letras móveis

• Rodinha  ( 2º dia)
• Texto coletivo com as descobertas da pesquisa sobre a cobra
• Cartaz de cobras peçonhentas e  não peçonhentas
• Dramatização sobre o que devemos fazer se formos picados por um animal peçonhento

• Atividade ( 2º dia )
• Desenhar como é uma cobra peçonhenta e não peçonhenta
• Escrever lista de nomes de cobras peçonhentas e não peçonhentas

A Tartaruga

 

A Tartaruga

A TARTARUGUINHA

(CD - ELIANE)

OUVI CONTAR UMA HISTÓRIA

UMA HISTÓRIA ENGRAÇADINHA

DA TARTARUGUINHA, DA TARTARUGUINHA

HOUVE UMA FESTA LÁ NO CÉU

MAS O CÉU ERA DISTANTE

E A TARTAUGUINHA VIAJOU NA

ORELHA DO ELEFANTE

QUANDO A FESTA TERMINOU

A BICHARADA SE MANDOU

QUEM VIU A TARTARUGUINHA? QUEM VIU? LÁ DO CÉU ELA CAIU !

SÃO PEDRO O CÉU VARREU

E DA POBREZINHA SE ESQUECEU

ELA DISSE : EU QUEBREI TODA

O MEU CORPINHO ESTÁ DE FORA

COMO É QUE EU VOU FAZER

PAI DO CÉU, COMO VOU VIVER AGORA?:

PAI DO CÉU JUNTOU OS CAQUINHOS

E COLOU

MAIS BONITA ELA FICOU !

• Rodinha: ( 1° dia)
• Leitura do poema : A TARTARUGUINHA
• Cantar a música ( comentários sobre a música)
• Texto coletivo sobre a tartaruga
• Concluir que é um réptil

• Atividade ( 1° dia)
• Desenhar a tartaruga ( desenhar ela no seu habitat)
• Completar a palavra  tartaruga com a letra inicial
• Copiar a palavra

• Rodinha (2° dia)
• História: A festa no céu
• Conversa sobre a história

• Atividade (2º dia)
• Desenho e relato registrado sobre a história 

• Rodinha ( 3º dia)
• .Pedro levou a sua tartaurga . Ficamos na dúvida se era cágado, tartaruga ou jabuti.
• . Descobrimos essas diferenças
• . Texto coletivo sobre a tartaruga ( acrescentamos as questões pesquisadas)
• . Classificação: réptil (observarmos as características )
• . Relatos de outros répteis ( possuem as mesmas caraterísticas)
• . Trabalho com letras iniciais e sílabas iniciais dos nomes desses animais

• . Atividade (3º dia)
• .Desenhar outros répteis,  escrita conforme hipótese de escrita ou completar com letra e sílaba incial

 

• Rodinha ( 4° dia)
• . Fazer uma lista do que começa com  o som T e registrar no cartaz( trabalho com a letra e sílaba inicial)

• Atividade ( 4° dia)
• Desenhar o que começa com a letra T ( escrita espontânea  ou completar com a letra e sílaba inicial).
• Mostrar e relatar na rodinha.
• Pedir garrafas pet para fazermos uma tartaruga de sucata

• Rodinha(5° dia)
• Conversar sobre a preservação ambiental

• Atividade( 5º dia)
• Fazer tartarugas de sucata ( casco de garrafa pet)